人物簡介
莫建明：永嘉縣職業教育中心泵閥制造專業課教師，鉗工高級技師，數控車工高級技師，三維CAD應用工程師，“永嘉縣技術能手”，“縣職業技能帶頭人”。
深耕不輟，潛心灌注。為永嘉泵閥企業輸入生產骨干，搭建起學生、企業之間的橋梁，這是莫建明從業十八年來一直堅守的事兒。自2006年進入職業教育以來，莫建明從職專學生到泵閥制造專業課教師，從技術新星再到“高級技師”，如今他是“縣技術能手”“縣職業技能帶頭人”“縣優秀教師”“市莫建明技能大師工作室領辦人”。他躬耕職業實訓教育，始終以大國工匠精神作為自己的從業目標，堅守初心，培養人才，用自己的實際行動詮釋了“工匠精神”在教師行業的內涵。
以夢為馬為工作注入無限動力
初見莫建明，給記者的第一印象是“充滿活力”。
“從小我就愛搗鼓東西，如今的從業方向我也是越干越有勁......”在永嘉縣職業教育中心的今年是莫建明成為職高教師的第18年，在他眼里，世上最美好的事莫過于自己的興趣愛好正是自己的事業。
小學時期，莫建明對拆、裝就特別有興趣�！凹依飾l件一般，小時候經常撿別人不要的玩具，‘發條青蛙’改裝成可以在水面上游走的帆船......”幼時，日常的玩具滿足不了他的需求，就嘗試自己組裝，家里的各類物件都被他下過“毒手”。
隨后，沉迷于組裝機械的莫建明，成為職高院校的一名新生�！爱敃r想著學門手藝傍身，數控專業又是新興產業，再加上杭州的職高競爭特別大，只能悶頭學�！彼婚T心思把所有的精力都投入學習中，專業理論成績名列前茅，憑借出色的成績，班主任鼓舞他去參加高考。
如此，莫建明便繼續書寫與數控的緣分，還開啟了與永嘉的結緣之路�？忌洗髮W后的莫建明，在校期間仍保持高強度的學習。除了鉆研校內專業課程外，還自費學習CAXA、UG、Proe等三維造型軟件。在此期間，還堅持以賽促學，日復一日的刻苦練習，得到了老師的賞識。
莫建明是杭州人，但他經常說自己也是“新永嘉人”，他在永嘉度過了18年的時光，也在此成家。
2006年，莫建明作為優秀畢業生被學校推薦至永嘉擔任職教實訓老師。在這里，他找到了人生新舞臺，“教授知識也是自己不斷學習的過程，期間可以研究機械一體化，包括聲、光、電等等內容，可以不斷充實自己，另外在思維跳躍的學生身上也會收到啟發，一起創作、交流，樂此不疲�！蹦魇冀K對工作有著滿滿熱情與激情，18年來亦是如此。
潛心教育以“匠心”鑄師魂育匠人
“從事職教行業，只會數控是不夠的，寒暑假我還會參加其他機械類別的課程�！泵鎸Ω咚侔l展的行業，莫建明深知自己所學知識有限，卻又不止步于此。他利用休息時間去學習數控編程、工業機器人、3D打印等專業技能。莫建明向記者介紹，機器在時代發展下日新月異，正因如此，自己作為老師要將工作做得更細致，學生要進企業操作大型精密加工設備，提升教學質量也是對學生安全負責。
“教書并不只是照本宣科，作為職教的實訓課老師，要把行業最前沿的技術帶進課堂、教給學生�！蹦髡J為，職業教育單教理論還遠遠不夠的，他倡導的“做中學、學中做”的教學理念，與職教中心以培養社會技術應用技能人才的標準不謀而合，以此打造了“莫建明技能大師工作室”，并在學校的支持幫助下，打造“金工匠坊”培養模式，通過校企合作開展第二課堂，組織班級學生分批次進行結對練兵，以梯隊教學的模式，將知識與經驗傾囊相授。通過傳、幫、帶的教學形式，自2006年“金工匠坊”模式建立后，很多在校學生在各類技能比武中屢獲佳績，并且每年都輸送百來位學生進入各大企業成為生產骨干及精英。
2024年11月30日，在鄭州舉行的2024年全國工業設計職業技能大賽傳來喜訊，莫建明的學生胡曉程榮獲小型家用電器制造工賽項一等獎。
胡曉程同學是永嘉職教中心與溫職院永嘉學院一體化培養的學生，高一加入“莫建明技能大師工作室”。莫建明的工作室培養了很多像胡曉程一樣的優秀學生。近年來，他積極組織學生沖進各大比賽舞臺，期望他們用比賽激發能動性、榮譽感，以此提升數控行業熱愛度。他認為，“熱愛”是打造“匠人”的第一步，誰說技術行業不能有出頭日，滿懷干下去“工”也能成“王”。
搭建平臺
為企業輸送工匠人才
在教學過程中，莫建明時常會迎來源源不斷的新挑戰——科技新時代設備更新換代，如何適應企業生產設備的變化？如何教授更新換代的前沿技術......這些都是作為職教實訓課老師應該考慮的種種問題。
“我不僅要教給學生基礎理論知識，自己還參與編寫教材，根據企業、市場需求、設備前沿技術時常要調整教學內容�！蹦飨蛴浾哒故玖私谕瓿傻挠勺约壕帉懙谋瞄y產業相關教材，他告訴記者，教材主要是根據校企合作、產教融合、企業生產需求編寫的，于其他教材相比更具有針對性和實用性，讓學生所學與工廠實際生產所需更加契合。
編寫教材只是莫建明搭好學生和企業軌道的其中一種方式。企業生產設備升級換代，就自己先去企業研究對比；學校設備滿足不了大班制學生需求，那就和企業進行合作......
如何讓學生畢業即就業？如何為企業培養技能型人才？搭建好學生和企業之間的橋梁是身為職教老師的莫建明一直在努力實現的職業目標。
為了讓學生更快融入企業，他利用課余時間，走訪永嘉各類企業談合作、拉“業務”，為學生創造“金工匠坊”實踐平臺。學生進企實訓的課程并不占用在校期間的日常課程時間，卻占據了莫建明大量的休息時間�！搬槍ψ栽笀竺膶W生，考核合格后，我會利用午休、課余時間帶領學生技能訓練，每月一次進入企業，帶領學生進行實地學習，增長見識�！薄敖鸸そ撤弧钡拇罱�，將企業的生產流程、技術標準和管理模式與校內教學相結合，制造真實的生產環境，幫助提升學生的實踐能力和職業素養，也為學生未來的職業發展奠定堅實基礎�！皩W生眼界的高低決定進入企業的適應能力，這也是身為職教實訓老師該做的事而已”。莫建明不值一提地說道。
莫建明的“金工匠坊”、“技能大師工作室”每年培養數百名優秀人才，為永嘉企業輸送了大量的優秀人才，助力永嘉產業發展。2023年，“莫建明技能大師工作室”被評為市級工作室。